Le programme pour les jeunes du préscolaire et de la maternelle comprend une introduction aux concepts fondamentaux liés à la Béringie. L’accent est mis sur la faune yukonnaise du passé et du présent. Venez découvrir le mode de vie de ces animaux et la façon dont ils ont survécu au froid de l’époque glaciaire. Participez également à une simulation de fouille archéologique (si la météo le permet).
Grande idée : (Biologie) Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables.
Contenu : (Biologie) Les besoins essentiels des plantes et des animaux; les caractéristiques des plantes et des animaux de la région.
Grande idée : (Terre et espace) Les changements journaliers et saisonniers ont des effets sur tous les êtres vivants.
Contenu : (Terre et espace) Les variations climatiques; les variations saisonnières; les êtres vivants s’adaptent en fonction des cycles journaliers et saisonniers.
Venez en apprendre davantage sur les nombreuses façons dont l’eau, qu’elle soit à l’état liquide ou solide, peut influer sur l’apparence de notre environnement. Découvrez également des herbivores et des carnivores de l’époque glaciaire, les spécificités de leur mode de vie et les moyens qu’ils ont mis en œuvre pour survivre dans des conditions rudes, alors que l’eau gelait et dégelait au fil du temps.
1ʳᵉ année
Grande idée : (Biologie) Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement.
Contenu : (Biologie) Les caractéristiques structurelles des êtres vivants dans leur environnement; les adaptations comportementales des animaux dans leur environnement.
2ᵉ année
Grande idée : (Terre et espace) L’eau est essentielle à tous les êtres vivants et effectue un cycle dans l’environnement.
Contenu : (Terre et espace) Les sources d’eau, y compris les bassins hydrologiques de la région; le cycle de l’eau.
3ᵉ année
Grande idée : (Biologie) Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème. (Terre et espace) Le vent, l’eau et la glace changent l’aspect du paysage.
Contenu : (Biologie) La biodiversité dans l’environnement de la région; l’énergie est essentielle à la vie. (Terre et espace) Les principaux reliefs de la région, les connaissances des peuples autochtones de la région sur les reliefs de la région; les changements observables dans l’environnement de la région causés par l’érosion et le dépôt par le vent, l’eau et la glace.
Dans ce programme, l’accent est mis sur les 2 biomes dominants de l’époque glaciaire : la prairie sèche et froide des périodes glaciaires et la forêt chaude et humide des périodes interglaciaires. Vous apprendrez également ce qui a causé l’alternance entre ces périodes tout au long du quaternaire.
4ᵉ année
Grande idée : (Biologie) Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent.
Contenu : (Biologie) Les biomes sont de vastes régions ayant les mêmes caractéristiques environnementales.
Grande idée : (Terre et espace) Les mouvements de la Terre et de la Lune sont à l’origine de régularités observables qui ont des effets sur les systèmes vivants et non vivants.
Contenu : (Terre et espace) Les changements observables dans la région que l’on peut attribuer à l’axe, à la rotation et à l’orbite de la Terre.
5ᵉ année
Grande idée : (Biologie) Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes d’organes qui leur permettent de survivre et d’interagir avec leur environnement.
Contenu : (Biologie) Les structures et les fonctions de base des systèmes du corps.
Grande idée : (Terre et espace) À mesure qu’ils progressent dans le cycle des roches, les matériaux du sol se transforment et peuvent être utilisés comme ressources naturelles.
Contenu : (Terre et espace) Le cycle des roches; les types de matériaux du sol de la région.
6ᵉ année
Grande idée : (Biologie) Les organismes multicellulaires possèdent des systèmes internes qui leur permettent de survivre, de se reproduire et d’interagir avec leur environnement.
Contenu : (Biologie) Les structures et les fonctions de base des systèmes du corps.
Grande idée : (Chimie) Les matériaux de tous les jours sont souvent des mélanges.
Contenu : (Chimie) Les mélanges hétérogènes; les mélanges séparés en utilisant une différence dans les propriétés des constituants du mélange (le dépôt de sédiments dans les cours d’eau).
Grande idée : (Physique) Les trois lois du mouvement de Newton décrivent la relation entre la force et le mouvement.
Contenu : (Physique) La force de gravité (la gravité est la force d’attraction qui attire les corps les uns vers les autres sur la Terre).
Ce programme est axé sur certains des sujets fondamentaux de l’époque glaciaire, soit l’évolution des animaux avant, pendant et après la dernière période glaciaire ainsi que le rayonnement solaire et son effet sur l’avancée et le recul des glaciers, sans oublier les causes de cette variabilité au fil du temps.
7ᵉ année
Grande idée : (Biologie) L’évolution par la sélection naturelle explique la diversité et la survie des êtres vivants.
Contenu : (Biologie) Les organismes ont évolué au fil du temps; les besoins essentiels à la survie; la sélection naturelle.
Grande idée : (Terre et espace) La Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques.
Contenu : (Terre et espace) Le registre fossile témoigne des changements dans la biodiversité au cours des temps géologiques; les connaissances des peuples autochtones sur les changements dans la biodiversité au fil du temps; la Terre et son climat ont changé au cours des temps géologiques.
8ᵉ année
Grande idée : (Biologie) Les processus vitaux ont lieu dans les cellules.
Contenu : (Biologie) La photosynthèse et la respiration cellulaire; les relations entre les micro-organismes et les autres êtres vivants.
9ᵉ année
Grande idée : (Terre et espace) La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent.
Contenu : (Terre et espace) Les effets du rayonnement solaire sur les cycles de la matière et de l’énergie.
Ce programme est en cours d’élaboration. Il sera prêt à une date ultérieure.
